Сайт учителя Яковлева Михаила Юрьевича

ПРИНЯТА

на заседании методического объединения учителей гуманитарных предметов и биологии.

Протокол № 1 от  ___ августа 2016 г.

Председатель МО гуманитарных предметов и биологии

_________ И.Ю. Шевченко

УТВЕРЖДАЮ:

Приказ №_________

от ___ августа 2016 г.

Директор школы-интерната № 1 им. К.К.Грота

_______А.В.Мухин

№

Тема урока.

Кол-во час.

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Примечания

(корректировка программы в течение учебного года)

1.   

Повторение изученного в 11-м классе

1

Урок изучения нового материала

Систематизировать знания по темам курса биологии 11 класса.

Применять основные виды учебной деятельности при формулировке ответов на задания

Тема 10. Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции 3 часа

2.   

Возникновение и развитие эволюционных представлений

1

Урок изучения нового материала

Объяснять понятие «эволюция», значение теории эволюции Ч. Дарвина

Раскрывать основные положения теории эволюции Ж.-Б. Ламарка.

Характеризовать предпосылки появления эволюционной теории Ч. Дарвина.
Называть основные положения учения Ч. Дарвина.
Называть движущие силы эволюции по Ч. Дарвину.
Сравнивать положения теории эволюции Ч. Дарвина с основными положениями современной теории эволюции.

3.   

Доказательства эволюции

1

Комбинированный

Характеризовать группы доказательств развития органического мира

Объяснять различные группы доказательств развития органического мира

Использовать информационные ресурсы для подготовки презентаций и сообщений о доказательствах эволюции

4.   

Вид, его критерии. Популяция

Лабораторная работа 1

1

Комбинированный

Определять понятия «вид», «популяция»
Характеризовать критерии вида.

Объяснять значение репродуктивного критерия в сохранении генетических свойств вида.
Характеризовать популяцию как структурную единицу вида.

Делать наблюдения в ходе выполнения лабораторной работы с гербарием, живыми комнатными растениями и коллекциями жуков.

Фиксировать и обсуждать результаты наблюдений, делать выводы.

Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием

Тема 11. Механизмы эволюционного процесса 7 часов

5.   

Роль изменчивости в эволюционном процессе.

1

Урок изучения нового материала

Характеризовать роль наследственной изменчивости в эволюции

Объяснять роль комбинативной и мутационной изменчивости в эволюции

6.   

Естественный отбор – направляющий фактор эволюции

1

Комбинированный

Характеризовать естественный отбор как движущую и направляющую силу эволюции.

Объяснять вероятностный характер действия естественного отбора.

Характеризовать творческую роль естественного отбора.

Выявлять и объяснять предпосылки действия движущей и стабилизирующей формы естественного отбора.

Сопоставлять роль движущей и стабилизирующей форм естественного отбора в процессе эволюции.

7.   

Изоляция – эволюционный фактор

1

Комбинированный

Характеризовать роль изоляции в эволюции

Называть виды изоляции

Объяснять роль изоляции в эволюции

8.   

Приспособленность - результат действия эволюции

Лабораторная работа 2

1

Комбинированный

Выявлять и характеризовать основные результаты эволюции.

Приводить конкретные примеры, иллюстрирующие приспособленность видов к среде обитания.

Использовать информационные ресурсы для получения дополнительной информации о результатах эволюции

9.   

Видообразование.

1

Комбинированный

Определять понятие «видообразование», сопоставлять его с понятием «микроэволюция».
Выявлять и анализировать причины образования нового вида.

Различать и характеризовать географический и биологический способы образования новых видов.

10.   

Основные направления эволюционного процесса

1

Комбинированный

Определять понятия «биологический прогресс», «биологический регресс».

Определять понятия «ароморфоз», «идиоадаптация», «общая дегенерация».

Приводить конкретные примеры ароморфозов, идиоадаптаций и общей дегенерации у растительных и животных организмов.

Выявлять и описывать причины биологического регресса в процессе эволюции, указывать меры по их предупреждению.

11.   

Повторение тем 10 и 11

Проверочная работа № 1

1

Урок проверки и коррекции знаний

Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.

Отвечать на итоговые вопросы темы, выполнять задания

КОМ

тестовое задание (10-12 заданий)

Темы 12. – 13.  Возникновение и развитие жизни на Земле 4 часов

12.   

Развитие представлений о возникновении жизни

Терминологический диктант № 1

1

Урок изучения нового материала

Выделять и пояснять основные идеи гипотез о происхождении жизни.

Объяснять постановку и результаты опытов Л. Пастера и Мюллера

Характеризовать и сравнивать основные идеи гипотез Опарина и Холдейна о происхождении жизни, делать выводы на основе сравнения.

Объяснять процессы возникновения коацерватов как первичных организмов

КОМ

25 терминов

13.   

Многообразие органического мира. Принципы система­тики

1

Комбинированный

Называть основу построения естественной классификации организмов.

Характеризовать вид как единицу классификации.

Анализировать распределение организмов по разным таксономическим группам

Устанавливать систематическую принадлежность организмов своей местности

14.   

Классификация организмов

1

Комбинированный

Определять понятия «таксон», «естественная система живых организмов».

Объяснять роль вида в классификации организмов.

Сравнивать принципы классификации организмов разных учёных-естествоиспытателей.

Объяснять преимущества бинарного названия видов.

15.   

Повторение тем 12 и 13

Проверочная работа 2

1

Урок проверки и коррекции знаний

Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.

Отвечать на итоговые вопросы темы, выполнять задания

КОМ

тестовое задание (10-12 заданий)

Тема 14. Происхождение человека 1 час

16.   

Доказательства происхождения человека от животных

Терминологический диктант по теме № 2

1

Урок изучения нового материала

Выявлять место человека в системе живого мира.

Выявлять сходство и различия человека и животных.

Анализировать этапы происхождения человека

КОМ

25 терминов

№

Тема урока.

Кол-во час.

Тип урока

Основные виды деятельности учащихся

Примечания

(корректировка программы в течение учебного года)

Тема 14. Происхождение человека 3 часа

17. 

Основные этапы эволюции приматов

1

Комбинированный

Называть ранних предков человека.

Характеризовать стадии антропогенеза.

Называть основные стадии процесса становления человека современного типа.

Называть прогрессивные особенности представителей вида Человек разумный по сравнению с другими представителями рода Человек.

Характеризовать общую закономерность эволюции человека

18. 

Факторы эволюции человека. Человеческие расы

1

Комбинированный

Характеризовать значение синхронного взаимодействия биологических и социальных факторов в процессе антропогенеза.

Аргументировать ведущее значение социальной среды в становлении вида Человек разумный.

Объяснять понятие «раса».

Характеризовать признаки основных рас человека: негроидной, монголоидной, европеоидной.

Доказывать наличие одинакового уровня развития у представителей всех рас и единство вида Человек разумный.

19. 

Повторение темы 14

Проверочная работа 3

1

Урок проверки и коррекции знаний

Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.

Отвечать на итоговые вопросы темы, выполнять задания

КОМ

тестовое задание (10-12 заданий)

Тема 15. Основы экологии 7 часов

20. 

Задачи, предмет и методы экологии

Терминологический диктант 3

1

Урок изучения нового материала

Характеризовать понятие «экология», «оптимум»

Называть и характеризовать экологические факторы

Характеризовать особенности влияния экологических факторов на живые организмы

КОМ

25 терминов

21. 

Типы экологических взаимодействий

1

Комбинированный

Анализировать и оценивать приспособленность организмов к совместной жизни в биогеоценозе на конкретных примерах.

Приводить примеры межвидовых отношений: паразитизма, хищничества, конкуренции, симбиоза и мутуализма.

22. 

Экологические системы

1

Комбинированный

Характеризовать понятия «природное сообщество», «биогеоценоз», «экосистема». Сопоставлять понятия «биотоп» и «биоценоз», «биоценоз» и «биогеоценоз».

Приводить примеры биогеоценозов своей местности и характеризовать их особенности.

Объяснять роль круговорота веществ и потока энергии в биогеоценозе, принципы названий биогеоценозов

23. 

Потоки энергии и цепи питания

Лабораторная работа 3

1

Комбинированный

Объяснять понятия «цепь питания», «цепь выедания», «цепь разложения», «сеть питания», «экологическая пирамида».

Выявлять и характеризовать пищевые связи биогеоценоза.

Составлять элементарные схемы переноса вещества и энергии в экосистемах (цепи питания).

Решать элементарные экологические задачи.

24. 

Свойства экосистемы

Лабораторная работа 3

1

комбинированный

Выявлять и объяснять свойства биогеоценоза как открытой биосистемы.

Объяснять сущность понятия «устойчивость биогеоценоза».

Характеризовать богатство видового состава биогеоценоза как важное условие его устойчивости.

Приводить примеры вмешательства человека в видовой состав биогеоценоза своего региона и анализировать его последствия

25. 

Смена экосистем

1

комбинированный

Объяснять понятие «сукцессия».
Называть причины, вызывающие смену.
Различать и характеризовать первичные и вторичные сукцессии.

Сравнивать временные и коренные биогеоценозы на конкретных примерах своей местности.

Моделировать результаты процесса смены биогеоценозов под влиянием антропогенного фактора

26. 

Повторение темы 15

Проверочная работа 4

1

Урок проверки и коррекции знаний

Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.

Отвечать на итоговые вопросы темы, выполнять задания

КОМ

тестовое задание (10-12 заданий)

Темы 16 - 17. Учение о биосфере  4 часа

27. 

Состав и функции биосферы

Терминологический диктант 4

1

Комбинированный

Выделять и объяснять существенные элементы структуры биосферы.

Приводить примеры преобразующего воздействия живого вещества на биосферу.

Анализировать и оценивать биологическую информацию о глобальных экологических проблемах биосферы Земли, получаемую из разных источников.

Характеризовать свойства и функции живого вещества биосферы.

Использовать ресурсы при подготовке сообщений о свойствах и функциях живого вещества в биосфере

КОМ

25 терминов

28. 

Круговорот химических элементов

1

Комбинированный

Объяснять понятия «круговорот веществ», «поток энергии».

Выявлять и объяснять роль организмов в биологическом круговороте веществ и потоке энергии

Характеризовать особенности круговорота углерода, фосфора, воды.

29. 

Глобальные экологические проблемы  

Общество и окружающая среда

1

Комбинированный

Называть и объяснять причины загрязнения биосферы, приводить примеры антропогенного воздействия на территории своего региона.

Аргументировать значение экологии в решении вопроса о поддержании устойчивости биосферы.

30. 

Повторение тем 16 и 17

Проверочная работа 5

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.

Отвечать на итоговые вопросы темы, выполнять задания

КОМ

тестовое задание (10-12 заданий)

31. 

Повторение изученного в 12 классе

Терминологический диктант 5

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.

Отвечать на итоговые вопросы темы, выполнять задания

КОМ

25 терминов

32-34

Резервное время

3

Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

под ред. Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица, «Биология. Общая биология. 10 - 11 класс», М., Просвещение, 2012.

Суматохин С. В., Ермакова А. С.Биология. Поурочные разработки. 10-11 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. М., Просвещение, 2012.