Сайт учителя Яковлева Михаила Юрьевича

«	Ноябрь 2024	»
				1	2	3
4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17
18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30

Январь

Рабочая программа ОБЖ 12 класс

ОБЖ 12 класс | Январь 24, 2017,09:04

Государственное бюджетное образовательное учреждение

школа-интернат № 1 имени К. К. Грота

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТА

на заседании методического объединения учителей гуманитарных предметов и биологии.

Протокол № 1 от ___ августа 2016 г.

Председатель МО

_________ И.Ю. Шевченко

УТВЕРЖДАЮ:

Приказ №_________

от ___ августа 2016 г.

Директор школы-интерната № 1 им. К.К.Грота

_______ А.В.Мухин

Рабочая программа

по ОБЖ для 12а класса

на 2016-2017 учебный год

учитель Яковлев М.Ю.

Санкт-Петербург

2016 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основа рабочей программы:

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта среднего общего образования (№413 от 17.05.12), утвержденного приказом Минобразования России и Приказа о внесении изменений к Федеральным стандартам среднего общего образования (№1645 от 29.12.14); и авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 10-11 классов под общей редакцией А.Т. Смирнова. Программа предполагает изучение основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне.

Данная рабочая программа ориентирована на учебник А.Т.Смирнова, Б.О.Хренникова «Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. ФГОС» - М.: Просвещение, 2013

Место учебного предмета «ОБЖ» в учебном плане

Рабочая программа по ОБЖ предусматривает в 12 классе - 34 часа за год согласно Учебному плану школы-интерната №1 на 2016-2017 учебный год.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащиеся должны знать/понимать:

основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

Ученик должен уметь:

владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни для:
ведения здорового образа жизни;
оказания первой медицинской помощи;
развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для обеспечения жизнедеятельности в ЧС;
вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующих служб экстренной помощи.

Кроме того, учащиеся должны уметь применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
активного отдыха в природных условиях;
оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
соблюдения норм здорового образа жизни.

ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ СЛЕПЫХ

И СЛАБОВИДЯЩИХ:

Рабочая программа полностью сохраняет поставленные в общеобразовательной программе цели и задачи, а также основное содержание, но для обеспечения особых образовательных потребностей слабовидящих обучающихся имеет следующие особенности реализации. Эти особенности заключаются в:

Согласно учебному плану в программе предусмотрены следующие изменения: Военные сборы заменены экскурсиями в военные училища, пожарную часть (по возможности), посещением центра ТРАНЗАС. Ознакомление с вооружением производится дистанционно.

1. постановке коррекционных задач:

формировать навыки пространственной ориентировки в малом (при определении объектов) и большом (объектовая тренировка при эвакуации из здания…) пространствах;
формировать алгоритм действий при выполнении правил оказания первой помощи;
развивать логическое мышление при решении ситуационных задач;
развивать монологическую речь;
развивать процессы сопоставления понятий при исследовании их на пособиях, моделях и на теле человека;
развивать умение концентрироваться на осязательной чувствительности при отыскании объектов на пособиях;
формировать навыки самоконтроля;
воспитывать эмоциональную адекватность поведения.

2. методических приёмах, используемых на уроках и облегчающих восприятие учебного материала:

использование аудиоматериалов; увеличение времени, отводимого на работу с текстом, иллюстрациями или рельефными пособиями, схемами и таблицами;

сложные рисунки, таблицы и большие тексты предъявляются учащимся на карточках, выполненных с учетом требований к наглядным пособиям для слепых и частично зрячих детей;
при рассматривании рисунков, схем учителем используется специальный алгоритм подетального рассматривания, который постепенно усваивается учащимися;
оказывается индивидуальная помощь при ориентировке учащихся в учебнике;
для улучшения зрительного восприятия при необходимости применяются оптические приспособления.

3. коррекционной направленности каждого урока;

опоре на сохранные анализаторы.
при организации учебного процесса необходимо учитывать гигиенические требования.
при работе с иллюстрациями, макетами и натуральными объектами следует:
выделять основные детали объектов;
изображения должны быть яркие с четко выделенным контуром для восприятия частично зрячими учащимися.

4. Требованиях к организации пространства

Важным условием организации пространства, в котором обучаются слепые обучающиеся, является безопасность и постоянство предметно-пространственной среды, что предполагает:

определенное предметное наполнение школьных помещений (свободные проходы к партам, входным дверям, отсутствие выступающих углов и другое);
соблюдение необходимого для слепого,обучающегося со светоощущением или остаточным зрением светового режима (обеспечение беспрепятственного прохождения в школьные помещения естественного света; одновременное использование естественного и искусственного освещения; возможность использования дополнительного индивидуального источника света и другое);
оперативное устранение факторов, негативно влияющих на состояние зрительных функций слепых с остаточным зрением и светоощущением (недостаточность уровня освещенности рабочей зоны, наличие бликов и другое), осязания, слуха;
определенного уровня освещенности школьных помещений:
определение местоположения парты в классе для слепого с остаточным зрением и для слепого со светоощущением в соответствии с рекомендациями врача-офтальмолога.
использование оптических, тифлотехнических, технических средств, в том числе и средств комфортного доступа к образованию (тематические рельефно-графические пособия; текстовые дидактические пособия, выполненные рельефно-точечным шрифтом; иллюстративно-графические пособия, выполненные рельефом на плоскости и рассчитанные на осязательное восприятие (для тотально слепых); иллюстративно-графические пособия, выполненные рельефом на плоскости, но имеющие цветовое оформление, рассчитанные на осязательное и зрительное восприятие (для слепых обучающихся со светоощущением и с остаточным зрением; индивидуальные дидактические материалы и наглядные пособия, отвечающие индивидуальным особым образовательным потребностям слепых обучающихся).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел 1.Основы комплексной безопасности

Глава 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Пожарная безопасность. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности

Правила личной безопасности при пожаре

Обеспечение личной безопасности на водоёмах

Обеспечение личной безопасности в различных бытовых ситуациях

Раздел 2. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ

Глава 2. Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в РФ

Национальный антитеррористический комитет (НАК), его предназначение, структура и задачи

Контртеррористическая операция и условия её проведения.

Правовой режим контртеррористической операции

Роль и место гражданской обороны в противодействии терроризму

Применение Вооружённых Сил РФ в борьбе с терроризмом

Участие Вооружённых Сил РФ в пресечении международной террористической деятельности за пределами страны

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел 3. Основы здорового образа жизни

Глава 3. Нравственность и здоровье

Правила личной гигиены

Нравственность и здоровый образ жизни

Инфекции, передаваемые половым путём. Мерыих профилактики

Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе. Меры профилактики ВИЧ-инфекции

Семья в современном обществе. Законодательство и семья

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Глава 4. Первая помощь при неотложных состояниях

Первая помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте

Первая помощь при ранениях

Основные правила оказания первой помощи...

Правила остановки артериального кровотечения

Способы иммобилизации и переноски пострадавшего

Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата

Первая помощь при черепно-мозговой травме, травме груди, травме живота

Первая помощь при травмах в области таза, при повреждении позвоночника, спины

Первая помощь при остановке сердца

ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов: всего 34 часов; в неделю 1 час.

1 полугодие

16 недель, 16 уроков

№	Тема урока.		Кол-во час.		Тип урока	Основные виды учебной деятельности	Примечания (корректировка программы в течение учебного года)
1.	Введение. Основы безопасности личности, общества и государства.		1		Урок изучения нового материала	Участие в беседе, анализ фактов и проблемных ситуаций, запись лекции.
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
2.	Пожарная безопасность. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.		1		Урок изучения нового материала	Участие в беседе, анализ фактов и проблемных ситуаций, просмотр и анализ видеофрагмента, запись лекции.
3.	Правила личной безопасности при пожаре		1		Комбинированный урок	Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, составление плана и последовательности действий, выполнение задания по индивидуальным карточкам, запись лекции.
4.	Обеспечение личной безопасности на водоёмах		1		Комбинированный урок	Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, анализ фактов и проблемных ситуаций, составление последовательности действий, запись лекции, подготовка сообщений.
5.	Безопасность на замёрзших водоёмах. Терминологический диктант		1		Комбинированный урок	Прослушивание и анализ сообщений учащихся с составлением подробного плана или конспекта; анализ фактов и проблемных ситуаций, участие в беседе, составление связного устного высказывания, запись лекции, устные ответы на вопросы. Пишут терминологический диктант.	Терминологический диктант согласно КОМ 25 терминов
6.	Обеспечение личной безопасности в различных бытовых ситуациях (при работе с электричеством)		1		Комбинированный урок	Прослушивание и анализ сообщений учащихся с составлением подробного плана или конспекта; составление связного устного высказывания, анализ фактов и проблемных ситуаций, составление последовательности действий, участие в беседе, запись лекции.
7.	Обеспечение личной безопасности в различных бытовых ситуациях (при работе с бытовым газом)		1		Комбинированный урок	Прослушивание и анализ сообщений учащихся с составлением подробного плана или конспекта; составление связного устного высказывания, анализ фактов и проблемных ситуаций, составление опорных схем; составление последовательности действий, запись лекции, устные ответы на вопросы.
8.	Обеспечение личной безопасности в различных бытовых ситуациях (при пользовании в доме водой, средствами бытовой химии). Меры безопасности при пользовании компьютером, при занятии физкультурой		1		Комбинированный урок	Прослушивание и анализ сообщений учащихся с составлением подробного плана или конспекта; составление связного устного высказывания, анализ фактов и проблемных ситуаций, участие в беседе, составление опорных схем; составление последовательности действий, запись лекции. Участие в индивидуальном письменном опросе, самопроверка грамотности при написании терминологии, взаимопроверка: работа в парах.
9.	Контроль качества знаний по теме		1		Урок проверки знаний (контрольный урок)	. Выполнение теста.	Тест согласно требований КОМ 12 заданий
Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в РФ
10.		Национальный антитеррористический комитет (НАК), его предназначение, структура и задачи		1	Урок изучения нового материала	Участие в беседе, запись лекции.
11.		Контртеррористическая операция и условия её проведения.		1	Комбинированный урок	Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции.
12.		Правовой режим контртеррористической операции		1	Комбинированный урок	Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции.
13.		Роль и место гражданской обороны в противодействии терроризму Терминологический диктант		1	Комбинированный урок	Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе. Участие в индивидуальном письменном опросе, самопроверка грамотности при написании терминологии, взаимопроверка: работа в парах.	Терминологический диктант согласно КОМ 25 терминов
14.		Применение Вооружённых Сил РФ в борьбе с терроризмом		1	Комбинированный урок	Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции.
15.		Участие Вооружённых Сил РФ в пресечении международной террористической деятельности за пределами страны Структура МЧС		1	Комбинированный урок	Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции.
16.		Контроль качества знаний		1	Контрольный урок	Выполнение теста.	Тест согласно требований КОМ 12 заданий

2 полугодие

18 недель, 18 уроков

№	Тема урока.		Кол-во час.		Тип урока	Основные виды учебнойдеятельностпи	Примечания (корректировка программы в течение учебного года)
Нравственность и здоровье
17.	Правила личной гигиены	1		Урок изучения нового материала		Участие в беседе, запись лекции, составление подробного плана доклада и презентации.
18.	Нравственность и здоровый образ жизни	1		Комбинированный урок		Прослушивание доклада и просмотр (с комментарием для незрячих) презентации, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции, выполнение практикума.
19.	Инфекции, передаваемые половым путём. Мерыих профилактики	1		Комбинированный урок		Прослушивание и анализ сообщений учащихся с составлением подробного плана или конспекта; составление связного устного высказывания, анализ фактов и проблемных ситуаций, составление опорных схем и таблиц; участие в беседе, запись лекции, выполнение практикума.
20.	Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе. Меры профилактики ВИЧ-инфекции	1		Урок изучения нового материала		Прослушивание и анализ сообщений учащихся с составлением подробного плана или конспекта; составление связного устного высказывания, анализ фактов и проблемных ситуаций, участие в беседе, просмотр и анализ видеофрагмента, запись лекции, составление опорных таблиц.
21.	Семья в современном обществе. Законодательство и семья			Комбинированный урок		Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции.
Первая помощь при неотложных состояниях
22.	Первая помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте		1	Комбинированный урок		Составление связного устного высказывания, участие в беседе, анализ фактов и проблемных ситуаций, составление плана и последовательности действий, выполнение задания по индивидуальным карточкам,составление опорных схем; запись лекции.
23.	Первая помощь при ранениях		1	Комбинированный урок		Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, анализ фактов и проблемных ситуаций, составление плана и последовательности действий, составление опорных схем; запись лекции, выполнение практикума.
24.	Основные правила оказания первой помощи. Терминологический диктант		1	Комбинированный урок		Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе,составление плана и последовательности действий, выполнение задания по индивидуальным карточкам, составление опорных схем; запись лекции. Участие в индивидуальном письменном опросе, самопроверка грамотности при написании терминологии, взаимопроверка: работа в парах.		Диктант согласно КОМ 25 терминов
25.	Правила остановки артериального кровотечения		1	Комбинированный урок		Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, составление плана и последовательности действий, составление опорных схем; запись лекции, выполнение практикума.
26.	Первая помощь при неотложных состояниях Виды повязок.		1	Контрольный урок		Составление связного устного высказывания, участие в беседе, анализ фактов и проблемных ситуаций, составление плана и последовательности действий,составление опорных схем; запись лекции. Выполнение теста.
27.	Способы иммобилизации и переноски пострадавшего (практическое занятие). Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата		1	Комбинированный урок		Составление связного устного высказывания, участие в беседе; выполнение групповой или индивидуальной самостоятельной практической работы; практическое выполнение приёмов.
28.	Контроль качества знаний		1	Контрольный урок		Пишут контрольную работу		Тест согласно требованиям КОМ 12 заданий
29.	Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата (практическое занятие)		1	Комбинированный урок		Составление связного устного высказывания, участие в беседе; выполнение групповой или индивидуальной самостоятельной практической работы; практическое выполнение приёмов.
30.	Первая помощь при черепно-мозговой травме, травме груди, травме живота.		1	Комбинированный урок		Составление связного устного высказывания, участие в беседе, анализ фактов и проблемных ситуаций, составление плана и последовательности действий, составление опорных схем; запись лекции.
31.	Первая помощь при черепно-мозговой травме, травме груди, травме живота (практическое занятие). Терминологический диктант		1	Комбинированный урок		Составление связного устного высказывания, участие в беседе; выполнение групповой или индивидуальной самостоятельной практической работы; практическое выполнение приёмов.		Диктант согласно КОМ 25 терминов
32.	Первая помощь при травмах в области таза, при повреждении позвоночника, спины.		1	Комбинированный урок		Составление связного устного высказывания, участие в беседе, анализ фактов и проблемных ситуаций, составление плана и последовательности действий, составление опорных схем; запись лекции. Участие в индивидуальном письменном опросе, самопроверка грамотности при написании терминологии, взаимопроверка: работа в парах.
33.	Первая помощь при остановке сердца.Непрямой массаж сердца, искусственная вентиляция лёгких (практическое занятие). Правила оказания первой помощи.		1	Комбинированный урок		Составление связного устного высказывания, участие в беседе, анализ фактов и проблемных ситуаций, составление плана и последовательности действий, выполнение задания по индивидуальным карточкам, составление опорных схем; запись лекции. Выполнение теста.
34.	Контроль качества знаний по теме.		1	Контрольный урок		Пишут контрольную работу		Тест согласно требований КОМ 12 заданий

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебники

Методические пособия

А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс ФГОС - М. : Просвещение, 2013
А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, П.В. Ижевский Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: 10-11кл.: Учебник для учащихся - М.: Просвещение, 2004

1. А.Л. Рыбин, Б.О. Хренников, М.В. Маслов Безопасность в дорожно-транспортных ситуациях. 10-11 кл. - М.: Просвещение, 2008
2. А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников, Р.А. Дурнев, Э.Н. АюбовОсновы безопасности жизнедеятельности. Справочник для учащихся. - М.: Просвещение, 2007
А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников Основы безопасности жизнедеятельности. Программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т.Смирнова. 10-11кл.: пособие для учителей общеобразоват. организаций, М.: Просвещение, 2012
Б.О. Хренников, Р.А. Дурнев, М.В. Маслов Основы безопасности жизнедеятельности. Сборник ситуативных задач. 10-11кл.: пособие для учителей общеобразоват. организаций. - М.: Просвещение, 2010
А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов Основы медицинских знаний. Тестовый контроль. 10-11 классы, - М.: Просвещение, 2010
А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов Основы медицинских знаний. 5-11 классы (комплект из 7 демонстрационных таблиц), М.: Просвещение, 2013
7. А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов Основы здорового образа жизни. 5-11 классы (комплект из 9 демонстрационных таблиц), М.: Просвещение, 2013

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учащиеся научатся

самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
поиску нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
оцениванию и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;
отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды;

Получат возможность:

организовывать свою познавательную деятельность;
участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работе;
осуществления осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессии.

Учитель:____________________ Яковлев М.Ю.

Следующая | Предыдущая | Комментарии (0)

«	Ноябрь 2024					»
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
				1	2	3
4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17
18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30

Сайт учителя Яковлева Михаила Юрьевича

Рабочая программа ОБЖ 12 класс

Рекомендуемые публикации

Комментарии