Сайт учителя Яковлева Михаила Юрьевича

Государственное бюджетное образовательное учреждение

школа-интернат № 1 имени К. К. Грота

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

 

 

ПРИНЯТА на заседании методического объединения учителей гуманитарных предметов и биологии. Протокол № 1 от  ___ августа 2016 г. Председатель МО   _________ И.Ю. Шевченко

УТВЕРЖДАЮ: Приказ №_________ от ___ августа 2016 г. Директор школы-интерната № 1 им. К.К.Грота   _______ А.В.Мухин

 

 

 

Рабочая программа

по ОБЖ для 11а класса

на 2016-2017 учебный год

 

 

 

                                                                                    учитель Яковлев М.Ю.

 

 

 

Санкт-Петербург

2016 г.

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

 

Основа рабочей программы:

Рабочая программа составлена  на основе Федерального государственного стандарта среднего общего образования (№413 от 17.05.12), утвержденного приказом Минобразования России и Приказа  о внесении изменений к Федеральным стандартам среднего общего образования (№1645 от 29.12.14);  и авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 10-11 классов под общей редакцией А.Т. Смирнова. Программа предполагает изучение основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне.

 

Данная рабочая программа ориентирована на  учебник А.Т.Смирнова, Б.О.Хренникова «Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. ФГОС» - М.: Просвещение, 2013

 

Место учебного предмета «ОБЖ» в учебном плане

Рабочая программа по ОБЖ предусматривает в 11 классе - 34 часа за год согласно Учебному плану школы-интерната №1 на 2016-2017 учебный год.

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета     

 

Ученик должен знать:

  потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни,  их возможные последствия и правила личной безопасности;  правила  личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях;  соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе;о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах; правила поведения населения при авариях; классификация АХОВ по характеру воздействия на человека; организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах; предназначение, структуру и задачи РСЧС;предназначение, структуру и задачи гражданской обороны; основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;историю Вооруженных Сил Российской Федерации и Дни воин­ской славы России;  состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федера­ции;основные виды воинской деятельности;общие обязанности солдата в бою;основные способы передвижения солдата в бою;государственные и военные символы Российской Федерации.средства массового поражения и их поражающие факторы;

Ученик должен уметь:

   предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам; принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности; пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; 

    Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и  в повседневной жизни для:

    – обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

    — оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

    — выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни

    - пользоваться индивидуальными средствами защиты;

   -  выполнять элементы строевой и тактической подготовки; обращаться к старшим (начальнику), действовать при выполнении приказаний и отдании воинского приветствия, соблюдать воинскую вежливость. Правильно выполнять команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия. Выполнять воинское приветствие. Пользоваться средствами индивидуальной защиты, изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания. Определять свое местонахождение, ориентироваться на местности без карты, Оказывать первую медицинскую помощь при травмах, ранениях, ожогах, тепловом и солнечном ударе, отморожении, утомлении, отравлении

 

 

ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ СЛЕПЫХ

И СЛАБОВИДЯЩИХ:

Рабочая программа полностью сохраняет поставленные в общеобразовательной программе цели и задачи, а также основное содержание, но для обеспечения особых образовательных потребностей слабовидящих обучающихся имеет следующие особенности реализации. Эти особенности заключаются в:

Согласно учебному плану  в программе предусмотрены следующие изменения:  Военные сборы заменены экскурсиями в военные училища, пожарную часть (по возможности), посещением центра ТРАНЗАС. Ознакомление с вооружением производится дистанционно.

Реализации целей

• дать знания по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в условиях чрезвычайных ситуаций;
• познакомить учащихся с нормативно-правовой базой и организационными основами по защите населения от чрезвычайных ситуации природного и техногенного характера;дать знания о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;
• дать знания о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;
• дать знания о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
• познакомить учащихся с уголовной ответственностью за участие в террористической и экстремистской деятельности;
• дать знания об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, при угрозе террористического акта;
• дать знания об экстремизме и терроризме, как чрезвычайных опасностях для общества и государства.
• вырабатывать антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
• дать знанияоб инфекционных заболеваниях и их профилактике;
• дать знания о здоровом образе жизнии его составляющих;
• об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
• совершенствовать навыки оказания первой помощи при угрозе здоровью и жизни человека.
• научить принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

 

воспитательные:

• развивать личностные, в том числе духовные и физичес­кие качества, обеспечивающие защищенность жизненно важ­ных интересов личности от   внешних и внутренних   угроз;
• развивать личностные, а так же духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму;
• формировать потребность в соблюдении норм здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитывать ответственное отношение к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к инди­видуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства
• воспитывать ответственное отношение к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• содействовать воспитанию готовности и способности  учащихся к нравственному самосовершенствованию.

 

коррекционные:

• формировать навыки пространственной ориентировки в малом (при определении объектов) и большом (объектовая тренировка при эвакуации из здания…) пространствах;
• формировать алгоритм действий при выполнении правил оказания первой помощи;
• развивать  логическое мышление при решении ситуационных задач;
• развивать монологическую речь;
• развивать процессы сопоставления понятий при исследовании их на пособиях, моделях и на теле человека;
• развивать умение концентрироваться на осязательной чувствительности при отыскании объектов на пособиях;
• формировать навыкисамоконтроля;  
• воспитыватьэмоциональную адекватность поведения. 

Имея одинаковое содержание и задачи обучения с общеобразовательной школой, рабочая программа специальной школы имеет свои особенности. Эти особенности  заключаются:

1. в методических приёмах, используемых на уроках:

• преобладание практических занятий;
• наличие заданий на составление сообщений, докладов (рефлексия усвоенного материала),
• преобладание заданий на восприятие аудиоматериала;
• использование наглядности (выпуклые барельефные, динамические или в полный размер модели анатомических объектов);
• обучение незрячих учащихся приёмом «сопряжённых действий»;
• приём «дробления целого на составные элементы»;
• преобладание индивидуального подхода;
• преобладание тактильного контроля со стороны ученика;

1. 2.    в коррекционной направленности каждого урока.

• вовлечение в процессе обучения всех анализаторных систем учащегося, 
• развитие мелкой моторики,
• развитие пространственной ориентировки в малом и большом рабочем пространстве;
• выработки точности движений,
• целенаправленного накопления и расширения представлений об окружающем мире.
• использовать в процессе обучения осязание и слух, как ведущие анализаторы.

 

При организации учебного процесса необходимо учитывать гигиенические требования. Из-за быстрой утомляемости зрения возникает особая необходимость в уменьшении зрительной нагрузки. В целях охраны зрения детей и обеспечения работоспособности необходимо:

 

 

 

1. рассаживание учащихся с учётом особенности остатка зрения (переносимость света, наличие остатка остроты…);

2. проведение физультминутки, включающую гимнастику для глаз;

3. чередование фронтальной и индивидуальной формы работы, теоретической и практической работы;

4. наличие большого количества соответствующих карточек, наглядности и пособий;

5. при работе с макетами, пособиями и натуральными объектами следует:

 

для незрячих

• исследовать изучаемый объект  в натуральную величину;
• избегать объектов с большим количеством мелких деталей;
• сопровождать осмотр объектов словесным описанием, помогая подетально формировать учащимся целостный образ.
• наличие выпуклых изображений, барельефов, макетов;
• динамических пособий;
• разборных моделей.

 

Таким образом, полностью сохраняя структуру документа, поставленные цели и задачи, а также содержание адаптированная программа по ОБЖ для  слепых (слабовидящих)  детей 11-а класса составлена в расчете на обучение детей 10 класса основной школы.

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

 

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

 

Глава 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

Автономное пребывание человека в природной среде.

Практическая подготовка к автономному существованию в природной среде.

Обеспечение личной безопасности на дорогах.

Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях.

 

Глава 2. Личная безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций.

Чрезвычайные ситуации природного характера и возможные ихпоследствия. 

Рекомендации населению по обеспечению личной безопасностив условиях чрезвычайных ситуаций природного характера.       

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и возможные ихпоследствия            .

Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

 

Глава 3. Современный комплекс проблем безопасности военного характера.

Военные угрозы национальной безопасности России и национальная оборона.          

Характер современных войн и вооружённых конфликтов.          

 

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

 

Глава 4. Нормативно-правовая база и организационныеосновы по защите населения от чрезвычайных ситуации природного и техногенного характера.

Нормативно-правовая база Российской Федерации в области обеспечения безопасности населения            в чрезвычайныхситуациях.           

Единая государственная системапредупреждения   и ликвидациичрезвычайных ситуаций (РСЧС), её структура и задачи.

 

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

 

Глава 5. Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и государства.

Терроризм и террористическая деятельность, их цели и последствия.                

Факторы, способствующие вовлечению в террористическую деятельность. Профилактика их влияния.                       

Экстремизм и экстремистская деятельность.

Основные принципы и направления противодействия террористической и экстремистской деятельности.           

 

Глава 6. Нормативно-правовая база борьбы с терроризмом и экстремизмом в Российской Федерации.

Положения Конституции Российской Федерации, Концепции противодействия терроризму в Российской Федерации, Федеральных.законов «О противодействии терроризму» и «О противодействииэкстремистской деятельности».         

Роль государства в обеспечении национальной безопасности Российской Федерации.          

 

Глава 7. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму.

Значение нравственных позиций и личных качеств в формировании антитеррористического поведения.           

Культура безопасности жизнедеятельности - условие формирования антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления

 

Глава 8. Уголовная ответственность за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Уголовная ответственность за террористическую деятельность.

Ответственность за осуществление экстремистской деятельности.         

 

Глава 9. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.

Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта.    

 

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

 

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

 

Глава 11 Основы медицинских знаний и профилактикаинфекционных заболеваний.

Сохранение и укрепление здоровья - важная часть подготовкиюноши к военной службеи трудовой деятельности.           

Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика.

 

Глава 11 Здоровый образ жизни и его составляющие.

Здоровый образ  жизни.                      

Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека.

Значение двигательной активности и физической культуры дляздоровья человека.    

Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.

 

 

ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов: всего  34  часов; в неделю 1 час.

1 полугодие

16 недель, 16 уроков

 

№	Тема урока. Основное содержание	Кол-во час.			Тип урока	Основные виды деятельности учащихся		Примечания (корректировка программы в течение учебного года)
Вводный урок
1.	Введение. Основы безопасности личности, общества и государства.	1			Урок изучения нового материала	Участие в беседе, запись основных понятий, анализ фактов.
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
2.	Автономное пребывание человека в природной среде.	1			Урок изучения нового материала	Участие в беседе, запись основных понятий и цитат, анализ проблемных ситуаций, выполнение практикума.
3.	Практическая подготовка к автономному существованию в природной среде.	1			Комбинированный урок	Проверка выполнения домашнего задания, участие в индивидуальном устном опросе, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции, выполнение задания по индивидуальным карточкам.
4.	Обеспечение личной безопасности на дорогах.	1			Комбинированный урок	Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, просмотр и анализ видеофрагмента, запись лекции, выполнение практикума.
5.	Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях.     План индивидуального поведения при угрозе нападения.				Комбинированный урок	Участие в индивидуальном устном опросе, составление связного устного высказывания, анализ фактов и проблемных ситуаций, участие в беседе, запись лекции, письменные ответы на вопросы.		составление плана и последовательности действий,
Личная безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций.
6.	Чрезвычайные ситуации природного характера и возможные их последствия.	1			Урок изучения нового материала	Участие в беседе, анализ фактов и проблемных ситуаций, просмотр и анализ видеофрагмента, запись лекции, работа с раздаточным материалом. .
7.	Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера.	1			Комбинированный урок	Участие в индивидуальном устном опросе, проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, составление плана и последовательности действий, запись лекции, заполнение таблицы.
8.	Чрезвычайные ситуации техногенного характера и возможные их последствия             Терминологический диктант         .	1			Комбинированный урок	Участие в индивидуальном устном опросе, проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции, выполнение практикума (подготовка сообщений). Участие в индивидуальном  письменном опросе, самопроверка грамотности при написании терминологии, взаимопроверка: работа в парах.		Диктант согласно КОМ 25 терминов
9.	Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера.	1			Комбинированный урок	Прослушивание сообщенийучащихся с составлением подробного плана; анализ фактов и проблемных ситуаций, составление связного устного высказывания, участие в беседе.
Современный комплекс проблем безопасности военного характера.
10.	Военные угрозы национальной безопасности России и национальная оборона.           Характер современных войн и вооружённых конфликтов.		1	Урок изучения нового материала		Участие в беседе, запись лекции.
11.	Контроль качества знаний		1	Контрольно-обобщающий урок		Пишут тест	Тест согласно требований КОМ 12 заданий
Нормативно-правовая база и организационные основы по защите населения от ЧС природного и техногенного характера.
12.	Нормативно-правовая база Российской Федерации в области обеспечения безопасности населения     в чрезвычайных ситуациях.		1	Комбинированный урок		Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции.
13.	Единая государственная система предупреждения            и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), её структура и задачи.		1	Урок изучения нового материала		Участие в беседе, запись лекции.
Экстремизм и терроризм — чрезвычайные опасности для общества и государства.
14.	Терроризм и террористическая деятельность, их цели и последствия.		1	Комбинированный урок		Прослушивание учебного доклада, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции, выполнение практикума.
15.	Факторы, способствующие вовлечению в террористическую деятельность. Профилактика их влияния.          Факторы, способствующие вовлечению в террористическую деятельность.    Терминологический диктант		1	Комбинированный урок		Участие в индивидуальном устном опросе, проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции, составление подробного плана презентации. Заполнение таблицы. Участие в индивидуальном  письменном опросе, самопроверка грамотности при написании терминологии, взаимопроверка: работа в парах.
16.	Экстремизм и экстремистская деятельность.		1	Комбинированный урок		Просмотр и анализ презентации, составление связного устного высказывания, участие в беседе.

 

 

2 полугодие

18 недель, 18 уроков

 

№	Тема урока. Основное содержание	Кол-во час.	Тип урока	Основные виды деятельности учащихся	Примечания (корректировка программы в течение учебного года)
17.	Основные принципы и направления противодействия террористической и экстремистской деятельности.	1	Комбинированный урок	Составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции.
Нормативно-правовая база борьбы с терроризмом и экстремизмом в РФ
18.	Положения Конституции РФ, Концепции противодействия терроризму в РФ, Федеральных законов «О противодействии терроризму» и «О противодействии экстремистской деятельности».	1	Урок изучения нового материала	Участие в беседе, запись лекции.
19.	Роль государства в обеспечении национальной безопасности РФ	1	Комбинированный урок	Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции.
Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму.
20.	Значение нравственных позиций и личных качеств в формировании антитеррористического поведения.	1	Комбинированный урок	Участие в беседе, запись лекции, выполнение практикума.
21.	Культура безопасности жизнедеятельности - условие формирования антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления	1	Комбинированный урок	Участие в индивидуальном устном опросе, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции, письменные ответы на вопросы.
Уголовная ответственность за участие в террористической и экстремистской деятельности.
22.	Уголовная ответственность за террористическую деятельность.                                         террористическую деятельность. Терминологический диктант	1	Комбинированный урок	Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции. Пишут словарный диктант.	Диктант согласно КОМ 25 терминов
23.	Ответственность за осуществление экстремистской деятельности.	1	Комбинированный урок	Участие в индивидуальном устном опросе, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции.
Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.
24.	Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта. Тестирование по правилам безопасного поведения при угрозе террористического акта. Правила поведения при угрозе террористического нападения.	1	Комбинированный урок	Составление связного устного высказывания, участие в беседе, составление плана и последовательности действий, составление опорных схем и таблиц;выполнение практикума.
25.	Контроль качества знаний	Контрольно-обобщающий урок	Комбинированный урок	Пишут тест	Тест согласно требований КОМ 12 заданий
Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний.
26.	Сохранение и укрепление здоровья - важная часть подготовки юноши к военной службе и трудовой деятельности.     Терминологический диктант	1	Комбинированный урок	Составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции, составление подробного плана презентации. Участие в индивидуальном  письменном опросе, самопроверка грамотности при написании терминологии, взаимопроверка: работа в парах.
27.	Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика.	1	Комбинированный урок	Просмотр (с комментарием для незрячих) презентации, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции, анализ фактов и проблемных ситуаций, выполнение задания по индивидуальным карточкам.
28.	Факторы иммунитета.	1	Комбинированный урок	Участие в индивидуальном устном опросе, проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, запись лекции, заполнение таблицы.
Здоровый образ жизни и его составляющие.
29.	Здоровый образ жизни.	1	Комбинированный урок	Прослушивание и анализ сообщений учащихся с составлением подробного плана;анализ фактов и проблемных ситуаций, участие в беседе, составление связного устного высказывания, выполнение практикума.
30.	Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека.		Комбинированный урок	Прослушивание и анализ сообщений учащихся с составлением подробного плана;анализ фактов и проблемных ситуаций, участие в беседе, составление связного устного высказывания, участие в беседе, составление опорных схем; запись лекции.
31.	Значение двигательной активности для здоровья человека.	1	Комбинированный урок	Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, просмотр и анализ видеофрагмента, запись лекции.
32.	Значение двигательной и физической культуры для здоровья человека.             Терминологический диктант	1	Комбинированный урок	Проверка выполнения домашнего задания, составление связного устного высказывания, участие в беседе, составление опорных схем; запись лекции, выполнение практикума. Участие в индивидуальном  письменном опросе, самопроверка грамотности при написании терминологии, взаимопроверка: работа в парах.	Диктант согласно требований КОМ 25 терминов
33.	Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика усвоения вредных привычек. Значение витаминов для здоровья и поддержания работоспособности. Поддержание работоспособности.	1	Комбинированный урок	Прослушивание и анализ сообщений учащихся с составлением подробного плана;участие в беседе, составление связного устного высказывания,просмотр и анализ видеофрагмента,  анализ фактов и проблемных ситуаций, работа с раздаточным материалом;выполнение задания по индивидуальным карточкам.
34.	Контроль качества знаний по теме Основы медицинских знаний	1	Контрольно-обобщающий урок	Пишут тест	Тест согласно КОМ 12 заданий

 

 

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебники

Методические пособия

А.Т.Смирнов, Б.О.ХренниковОсновы безопасности жизнедеятельности. 10  класс ФГОС -  М. : Просвещение, 2013 А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, П.В. Ижевский Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: 10-11кл.: Учебник для учащихся - М.: Просвещение, 2004

1.    А. Л. Рыбин, Б. О. Хренников, М. В. Маслов Безопасность в дорожно-транспортных ситуациях. 10-11 кл. - М.: Просвещение, 2008 2.    А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников, Р.А. Дурнев, Э.Н. АюбовОсновы безопасности жизнедеятельности. Справочник для учащихся. - М.: Просвещение, 2007 А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников Основы безопасности жизнедеятельности. Программы. Предметная линия учебников под редакцией А.Т.Смирнова. 10-11кл.: пособие для учителей общеобразоват. организаций, М.: Просвещение, 2012 Б.О. Хренников, Р.А. Дурнев, М.В. Маслов Основы безопасности жизнедеятельности. Сборник ситуативных задач. 10-11кл.: пособие для учителей общеобразоват. организаций. -  М.: Просвещение, 2010 А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов  Основы медицинских знаний.  Тестовый контроль. 10-11 классы, - М.: Просвещение, 2010 А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов  Основы медицинских знаний. 5-11 классы (комплект из 7 демонстрационных таблиц), М.: Просвещение, 2013 7.    А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.В. Маслов  Основы здорового образа жизни. 5-11 классы (комплект из 9 демонстрационных таблиц), М.: Просвещение, 2013

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

Учащиеся научатся

• самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
• элементов  причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
• поиску нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
• оцениванию и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований;
• отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды;

Получат возможность:

• организовывать свою познавательную деятельность;
• участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работе;
• осуществления осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессии.

 

 

 

Учитель:____________________ Яковлев М.Ю.